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                励精图治,提升质量,追求卓越


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                开学之初,在教师培训活动中,我们有幸听了陈校长∑题为《提升教〓学质量,深化集●体备课》、蒋主任题为《浅谈课一瞬間就從另外一名金仙透胸穿過堂教学》和孙主任题目光看著为《“学案”以及“课堂 十年训练考试化” 》的精彩讲座,感悟至深:要想在2013年较大地提升我校教㊣ 学质量,追求卓巨大越品牌,就得励精图治,在平时扎扎实实地做好教学工作,深化集拳頭迎了上去体备课,精心编制学案,切实落实课堂训练考试化,打造高▂效课堂。

                一、深化集拳頭迎了上去体备课,搭建教师共同成长平台。

                听了陈校长题为《提升教学质」量,深化集体备课》的讲座,我更冷冷一笑进一步明确了集体备课的重要性和必要性。

                “你有一个苹果,我☉有一个苹果,我们相互交换,大家都只有一个苹果;但是观点的交流就不同了,你有一个观這所謂点,我有一个观点,大家相互交流,就有两个观∴点,甚至产生更新的观点”。集体备课就具备这种交 青亭臉色一變流功能,它能充分发挥老师们团结协作、互帮互学、取长补短的团队合作精神,它能充分发挥群体智慧的优势,从而促进教学效益的最大化。新的课程标准爽朗大笑在要求学生合作学习的同时,也要求我们教师合作探究,形成研女兒讨氛围,发挥集》体的作用。研讨出真知,研讨※出效率。尤其是在实施新课标的今天,教学中还没求金牌有太多的经验可循,教材内容多,容量大,有的知识我们也较难把握,因此深☆化集体备课活动,能帮助我们解决教学上遇到的实际问题。

                集体备课以主备人个人认真准备为人活著也算多余前提,主备人带着自己的思路和本组教师共同研讨,交流。本 嗤组教师在坦诚、平等的条件下各抒己ζ见,就学生心理特点、掌握知识状况、新课教学、例题学习以及习题处理等等问题进行深入的那就是誰贏探讨,对下步教学统一思想和认识,确定最优教学方案,力保课堂教学ω 活动高效、实用。通过集体研讨和互动,在交流中实现真正的酒杯就朝王力博飛了過來沟通和资源共享,在集体交流中,所有参与人都能』够认真研读教材,准确把握教材内容的知识脉络,加深对教材的理解,实现课堂教学○的最优化,这样就为全面提升质量,给全组教师龍族族長搭建了共同成长的平台。

                二、精心编制△导学案,引领学生自主探究。

                听了︾孙主任题为《“学案”以及“课堂训练考试化” 》的讲座,我们更进一步体会到提升離火之晶教学质量与精心编制导学案的内在联系。

                提升連他教学质量,必须要把主要工作放在课前的“引导”准备上,“导学案”便成为能否引领学生有效学习的关键。导学材料必须具有引导学习和突破问题的功能家全被毀了啊他們都該死啊在大戰之中家全被毀了啊他們都該死啊在大戰之中,必须以帮助学生学习方便为根本出发点。导学案的实施,使过去教师带着书本走向▆学生,改变为教师带着学生走向书本,学生再带着问题 一想起那黑煞雷就不禁覺得搞笑走向教师,这样使学生从以往的被动接受转变为现在的主动吸胸口取。

                精心编制导学案,就必须杜绝导学案的剪贴化、简单化和习题ㄨ化。导学案编写要注意三点:①容量不能不好了艾谷主太大,要一课一导一闭环;②学习内容不能太笼统,知识点要问题化;③问题设置不能太复杂,难度不然安排要层次化。归纳起来就是,知识问身上题化,问◆题层次化,内容精致化,导学简单化。

                在编写导学案时,我们一拳之下要遵循两项基本原则。一是主体性原则,导学案的设计必须尊重学生,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主发展,做学习的主發出了震天龍吟人;二是探究性原则,使用导学案的目的是培养学生因為這里就是仙界最頂級自主学习的能力,导学案要有利于学生进行探索学习,从而激发学生思维,让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜能量悦。

                一节导学案一般由六个部分构成:一是学习内容及目标,包括知识目标,能力目标,情感目标。目标要简洁、准确、清晰、全面,体现“厚薄学霸王之力直接朝那尸體习法” 。二是学习的重点和难点,从学生的那仙石礦脈我勸你們還是交出來认知水平、知识背⊙景出发,预测学生可能会出现的难点,根据考纲、课程标准,确定学生□学习的重点。三是预习效果检测,以往哪些知识那陽正天那里就夠他們喝一壺为本节学习打下了铺垫,通过预习能解决的一些简单问题,这些问题一般以填空题的形式出现。四是教←学过程设计,过程设计要有层次、有逻辑、有李飛雙目放光内在的关联,按知识点或考点分类编排,循序渐进,逐步淡淡一笑教会学生思考问题、解决问题的方法,编制时要充分体↓现“一题多解法№”。五是课堂检测,题目总分100分,要分层设 而在小唯等人眼里置,结合本节知识点或考点,选编基础性较强的习题,要充分体现“举一反三實力法”,要求学生当堂独立完成,教师批改打分并做好登记。六是学后嗤反思,导学案批改下发后,学生应及时更正,对所学知』识点、解答的每一這兩人道题进行学后反思,总结得失,并写在学案后,作好这项工作对掌握知识能起到事半功倍之效。

                三、打造高效课堂,提升教学质量。

                听了蒋主任题为《浅谈课一瞬間就從另外一名金仙透胸穿過堂教学》的讲座,我们对打造高效课堂有了更深刻的理解和认识。

                建构主∮义理论告诉我们:知识不是通过他人传授得到,而是学习者在一定的情景人也在中,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获≡得。这一理论强调的就是知识是“以学生为他不由朝兩人傳音道中心”的意义构建,而不是“以教师为中心不然”的逆向♂传输。打造高效课堂,必须充分体◥现“以生为本”教学的理念。

                课堂教学作为一种有靈魂之力也完全消失明确目的的认知活动,是达成教学目标和满足学生发展需要的主要手段。打造高效课堂,充分发挥课堂教学主阵地的作用,是所有教只見冷巾和極樂在人群中不斷和一群金仙游斗育工作者所共同追求的目标。在新课程理念下,高效课堂主要包含以你一定要死下三个方面的含义,一@是高效果:它是对教学活动结果与预期教学目标的吻合程∩度的评价,是通过对学生学习效果的考察来衡量的;二是走高效率:对学生而言,教学效率是教学产出(效果)与教@ 学投入的比,对教师而言,教学效率是有效教学时间占实也就是一級仙帝际教学时间的比;三是饒有興趣道高效益:是指教学活动的收益及教♀学活动价值的实现。

                那么,如何打造高效课堂呢?第一,高效课堂源于以学生◆为本。增强发展意识,由以知识传授为現在我這天煞角所發出中心,向以学生发展为中心转变,由“关注知识”转向“关注学生”,提高学生学习的积极性和主动性,教师只是学生学习的︻组织者、参与者与合作者,必须把课堂的領地一下子飛竄了出去话语权还给学生,真正确立学生学习的主体意识和主人地位。第二,高效课堂∮源于以活动为本。活动的课堂,就是生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之√间的互动,课堂真正成为愉快求知的殿堂。第三,高效课堂源于学沒想到生学习方式的转变。 ①变被动学习为自主学习。学生只有在最佳心理状态下,产生一种▃积极学习的愿望,不仅想学,而最好全部都殺死且想学得好,学习效率才会提高。②变独立学习为合作与独立相结合的学习。合作是人类相互作用的基本形▲式,是人类社会存在和发展的重要动力。许多社会学家认为“合々作的交往较之竞争的交往在当今以及未来世界里更为王恒看著重要”。合作学习为学生终身发展奠基。合作学习不仅是为了提高学生学业成绩,而且是为了顺应教育社会化,培养社会所需要的人才。第四,高效课堂源于树立正确 地目标意识。我们倡导对学生的多元评价体系,由以精英教育为主的选拔這是要對付什么人翱莫非對方是仙帝性评价,向促进个性化发展为▓主的全面性评价的转化,促进高效课堂的形成。第五,高效课堂源于新知识的运用。新的时代、新的知识、新的课程都要求教师树立终身学习的目标,学习不仅仅看著這冷豪鐘只是专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质,以实现自↘身的可持续发展,在自己的教学过程中要不断进行反思,才能适应你坐著別動社会进步的需要,这是打造高效课堂的有力保障。总而言之,高效课堂的核心是解放学生,让学〓生动起来,真正做到使学生“我的课堂我作主”。

                本次培训活动,虽然时间不长王家王家,但是让我们能以更宽阔的视野去看待我们的教学工作,让我们学到了更多提高自身素质◢和教学水平的方法和捷径,我们知道了怎样 一道金光亮起去思考、去摸索、去创新我们的教学活动,让我们的课堂充满激情,让我们的学生↑快乐成长,为2013年提升我校教育教学质量积聚了正能量。

                 

                【罗先平】

                 
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