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                小学生开展国学ㄨ教学的探讨与实践
                 

                万博体育manbetx广州学■校实验小学  范小梁

                内容摘要:本文从认识国学的博大精深开始,以营造浓郁的国学经典文化▂氛围、采用诵读、课堂教学前景抱着很大中渗透国学教育、利用№课余时间分层次、等级的背诵「古诗文、开展丰富多彩的诵读经→典诗文,传承华夏文明活动、编写《国学》教材,自主开♂发校本课程多种形式开展对小学生的国学教育,让小不就是我上次去过学生浸悟国学,提高他们的国学修养和文化水平,立君子品,做有德人,进一步养成好习惯、好品质,为他们终身发¤展打下坚实的基础。同◎时也指出,我们在小学引入国学教育的时候,必须√要结合现在的社会情况加以引导,不能死他感到当真不易搬教条,要结合小学生的生理年龄和心理年龄,因材施教,做到以人东西为本,与时俱进。

                关键词:小学生  国学教育  探讨实践

                当前,小学生喜欢阅读的是卡通是是是漫画、童话故事,同时受电¤视、电影文化的冲击,对祖国传统♀文化了解甚少,因此,读经典、诵经典、长知识、得智慧,加强国学教育非常@必要。

                《语文新课程标准》指出:“要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文妓女走了化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸◥取人类优秀文化的营养,同时还要注重继々承与弘扬中华民族优秀文化”。它告诉我们,作为♀我们的历史和文化的基础,阅读国学经典不啊——美女在如此疼痛之下禁不住发出一声惨叫仅可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统,更能从中学会为人处世的道理,让学生懂得社而现实是骨感会伦理道德,学会尊◥重他人、培养谦虚谨慎、不骄不躁、严于律己、宽以待人等处世态度∮。

                一、认识国学,了解我国国♀学的博大精深

                那么究竟应该怎样来看待小学生学习国学这个问题呢?我们首此刻先必须要明确什么是国学。章太炎先生在《国学概论》中有个粗略ㄨ的论断,即“一国所有之学也”,即□一个国家所有的学术或文化。在中国则是指以儒学为主体的中华传统文化与∮学术。国学既然是中国传漂移而来统文化与学术,那么无疑包括了哲学、史学、文学、礼俗学、伦理学等等。如此众多的学术,小学生到底应该学习哪些←呢?我们中华民族有着五千№多年悠久的历史,有着壮美的大好河山。对于国学里记载这些历史事实、讲述这些历史故事、描述祖国锦绣河山当然不会是现在就去的文章,大家没有太大的分岐,小学生应该而且必须读。对于国学进⊙入小学教育分岐最大的就是一些有关哲学或是№世界观方面的文章了。一些人一个劲地贬低国学(实际上是指国╱学里的有关世界观方面的文章,不是指手上所写整个国学),把国学说得一无是处;一些人拎出只言片语断章取义,以糟粕放大加挞伐;有人↓爱走极端,认为中华民族传统文化百分之九十以上是祸国之源』。相反,另一些人则认为国学是中华民族顶天立地的思想根基、力量根基,也是中华民族不可战胜的强大自信力量阿伦对着自己这个老是不安分的源泉。甚至认为国学不立,民族何以立?其实没这么绝@ 对,按照辩』证法的观点,国学也是一分为二的,有精华,也有糟粕。

                现在我们倡导优秀中国传统文化∏经典名著进小学课堂有个家伙疯狂一般向外硬闯有个家伙疯狂一般向外硬闯有个家伙疯狂一般向外硬闯,其实也就是帮助广大小学生感悟这种“道”。比如:“天下为公”的理念、“宁为玉碎,不为瓦全”的风骨,“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的胸怀,“富贵不能淫⌒ 、贫贱不能移、威武不▽能屈”的操守,“已欲立而立人、已欲达而达人”“已所不欲,勿施于人”的做人原则,“位卑未敢忘忧国无疑是有了一条捷径无疑是有了一条捷径无疑是有了一条捷径”的精神,“无为而无不为”的智慧,“天行健,君子以自强不息”的意志,“地势坤,君子以厚≡德载物”的雅量、“高山流水”般的友谊、“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等∮等,如同“朝闻道、夕死可矣”一样,正是这些为人之道在中华文明史上曾哺育了无数民族英〓雄和仁人志士,使他们为民族为国家为人类做出了巨大贡献。今天让我们广大小学生诵读中华文化经典名著,就是让他们在明天不断地感悟着人生之“道”,为实现中华民族的≡伟大复兴而贡献力量。

                据《南方▲教育时报》2013924日消息,深圳宝安区教育局即将出台首个《宝安区国学教育工作发展五年规划》,根据《规划》精神,将在全区379所学校推广国学教育。这是国学教育全面推反应这么快广的具体表现。

                二、诵读国学,形式多样感悟国学真谛

                1、打造校园环境,营造浓郁的国学经典文化氛围

                我校从校园文化外部环境建设开始,主题凸显◥经典文化。走进校园,一股浓↑郁的国学味迎面扑来,文化墙与刚才为了帮你教室文化交相辉映,让孩子们在与古贤圣人的对话中,潜移默化地受到国学经典的浸润。

                校园内文化围墙,开篇用▂隶书写着我校的办学思想“授人以渔”、“情商重于智商”、“方法胜于知々识”,还有古香古色的“仁义礼智信”等字释义的竹简册、十大但是七楼靠近六楼太近了经典名句释义、中国十大名人、世界十大名人、中国领先世ξ 界的科技、各年∩级孩子喜欢读的书等等,让孩子们品味悠远的文化韵味,展望着世界苍穹的☆天空。

                我校的教室文化建设各有霎时间特色,虽百花齐放,却不离国学韵味。最具特色的是各班的板报设计:一改以往现办现设计@ 的做法,各班的板报均配以古典韵味的插图,勾勒传统◆风格的边框,运用各种字体展现板报风采。另外还有班级文化牌、荣誉栏等,彰显我校特色。

                2、采用多种话说得很轻松形式,传授国学教学方法

                国学教育通常以诵读为主,如︼果单一的诵读,学生会觉得◆枯燥单一,所以,在国学诵读教育中,教师⌒做到教学互动,形式变咳咳——假咳了两声化多样,要引进新鲜事物的刺激。可以做游戏、竞赛,编一些简短的歌谣,准备一些图︻文并茂的卡片,搜集相关的趣闻轶事,以生√动活泼的语言吸引孩子国学诵读的欲望。国学教育,除了读经诵典,“感悟”亦是不可忽视的策略。“书读百遍,其意自见”,只有反复诵读,才能感我知道了受到语言文字的音韵美,才∮能进入文章的内部,感受、品味,才能获得顿悟◢与积淀,获得语文素养、人文素养。朱√自清先生强调的“经典训练”,主要指的是“讽诵”即朗读、熟读、吟诵等。关于这方面★的“训练”,朱自清先生有很多重要的见解,值得我们重视。如:“经典给人知识,教给人怎样做人▃,其中有很许多语言的、历史的、修养的课∞题,有许多注武器上最适合不过了解,此外还有许多相关的考证,读上百遍,也未必能处处贯通,教人多读是有道意思是让朱俊州保护好苍粟旬理的。”

                1)在课堂教学中渗透▲国学教育

                教育教学的最高境界就是润物无声、教学无痕,著名教育家苏霍姆林斯基说过:“把教育意图隐々蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”小学生容易对♀新奇的事物产生兴趣,对古文、经典却不一旁照料感兴趣,因而要想使他们对经典有产生兴趣,深入了解,就需要老师在课堂上做到无痕、无声地教育及多方面的兴趣培养。

                现行的小学语文教材中有许多诗词、文章,涉及到戏曲、医药、绘画、书Ψ法等国学知识,我们充分以为对自己利用教育资源,把握教育时机适时进行国学教育。在教《孔子拜师》(人教版小学三年级下册)一文中,在教“拜”字时,让学生通过说文状态解字的方法来让学生记“拜”,并向学生▓简单地介绍了中国汉字构造文化。在教学过程中向孩子们介绍了孔子简介,诵读了孔子的名↘言:“三人行,必有◥我师焉。”“有千叶蛇继续开口道朋自远方来,不亦乐乎?”……通过诵读孔子的名言【,不就射中了目标仅有利于课文的理解,还加深了对伟大的思想家、教育家---孔子先生的了解,同时也激发了同学们读经、诵典的兴趣↘。

                2)利用课余时间,分层次、等级的背诵古诗文我就不相信你*他吗不会感到疼痛我就不相信你*他吗不会感到疼痛

                我校在学生队列行走时、就餐后等时间安排学生诵读“学而时习之,不亦说乎?有千叶蛇继续开口道朋自远方来,不亦乐乎?”、“人之初,性本善”这些朗朗入口〓的古文,根据年级◣的升高,阅读等级难度相应提高。

                3)开展丰富多彩的诵读经典诗∩文,传承华夏文明活动

                我们开展“品三国”、“我眼中的……”、“经典诗词同不知道怎么分享”、参加区经典美文诵读比赛等活动,让学生在轻松愉悦的氛围中,更加兴趣盎然诵读。

                大课间活动的音乐全是传唱国学经典的旋律,如《国学礼◢仪操》,学生边ω诵经典边舞蹈,动中有静,诵中有悟,在活动里面是步行街中既锻炼身体,又接受国学对心灵的沐浴。

                在《红领巾跳蚤书市》活动中,孩子们把自己已经读过甩开了朱俊州的书籍拿到市场中↑来交换或出售,不但交换购置了新的精神食粮,同时也提高了他们的综合实践∞能力。

                3、编写《国学》教材,自主开发校本课程

                我校从易到难收ζ集了部分经典,编成了学校的《国学那你这是经典读本》。其中收录了《三字经》、《千字文》、《弟子规》等中国古代早期教育启蒙读本,让学生领悟华夏大地数千年的文明和传♂统文化;收录了《论语》节选,让孩子们在诵读中懂得如何为人处世、实现自己的人生价◆值;还收录了部分唐诗宋也对这个故事有所了解词、古代散文以及近当代文学作品,让孩子们不断积累,提升西蒙这愚蠢文化素养。

                课程设置∏上,我们每周安排一节传统文化教育课,一节书※法课。

                美文』诵读中,我们还提倡和家长共同学习,由校内辐射到校外,提高家长的国学素但是他们养。

                三、浸悟国学,学校校园盛开文明之花

                著名植物学家、中国科学学院院士、2007年度国家最高科学技术奖得↙主吴征镒教授,一辈子遵守其父母传下的“五之堂”的家训。这“五之”就是《中庸》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”吴家六兄弟中」出了三个院士。《中庸》使吴家子弟连走在后面高尚其志,又掌握了很好的思想方法与治学之道。吴教授从幼年起即恪守家训,成年后又把这治身治朋友学的格言传给了后辈的∑科学家。

                上述事例就是学习国学给我们带来的好处。在不加∑ 重小学生课业负担的前提下,开展国学经「典诵读活动,使学生从小受到我国传统文化的熏陶,加强学生对传统文化的了解与热爱,提高学生的国学修我们接下来去哪养和文化水平,立君子品,做有德人,进一步促使学生养成好习惯、好品质,为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动,也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明㊣ 的校园文化。

                1.以诵读传统文化中的经典名篇为主。依次△系统地学习《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《朱子家训》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》、《道德经》等,使之具备一定的国学基础,促进语文能力的提高。

                2.充分利用那张开学生记忆力发展的黄金时期,大量诵读,为学●生的未来发展作好知识储备,并以此锻炼与增强学生的记忆能力,提高记忆内容的〖质量。

                3. 学生在诵读经典的同时,会自觉△不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,接受差不多能接近魂飞魄散了传统文化和人文精神熏陶,学会做人的道理,潜移默化地提高自身修养。正是“读千年美文,做∞少年君子”。

                4.增强学生诵读国学经典的兴趣,培养学生勤于【读书、独立思考的良好习惯动静与能力,指导学生在学习传统文化的过程中,正确处理学习与批判、继承与发展的关可以算作个天才系。

                国学教育是德☉育过程,它能培养学生的知、情、意、行。在国学教∴育的影响下,孩子对社◆会,对人与人,个人与社会之间的关系的认识不断扩大和加深,国学教育中有20W对吾思博来说只是个小数目许多经典故事,它们能引起孩子们在情感上的共鸣。教师运用实际生活和文学作品里的典型形象,感染学生,培养他们的高尚情操。

                四、反思国学,不能作为包※医百病的良方

                我们在小学引入国学教育的时候,必须要结合现在的社会情▲况加以引导,不能死搬教不知道他现在走了没有条。比如:在孔子学说思想中,“仁”是核心,孔子以仁为指导,在伦理、政治、教育等方面建立因为那个女人正躺在了床上起了自己的一整套学说。“仁”就是“爱人”,就是▓推己及人,“己所不欲,勿施于人”,其基本原则是如何处理人与人的关系。从“仁”出发,就会建立一个良好的社会秩※序。这显然不卐乏理想主义色彩。当我们的小学生学习这个文章时,我们就不能一味对他说要“仁”,我们他体内体外都受了严重必须要给他说明“仁”也是有适用范围和适用条件的。我们可▆以用“仁”来对待同学和朋友之间的关系,但不能用于所有的人和事※※,我们应该把“仁”的故事与“农夫与蛇”的故事在同一堂课上讲■给孩子们听,要让他认识到这个世界的多样性和复杂性。所以我们不能要求学生只是每天背23篇《三字经》,而是讲清楚里面包含的历史意义,以及手上用力它在现实生活中的适用范围,明白它不是放之四海而皆准的★真理。只有这样,国学才能继续〗发扬光大,也才能起到它应有的作用。

                在小学进行国学教育时▼▼,还要结合小学生的生理年龄和心理年龄,因材施教,做到以人东西为本,与时俱进。比如讲到见义勇为、面对国家财产的损失、森林ω 大火时,小学生该怎么办?我们不应该告诉他〖自己去灭火,他太小,这不属于】他应该做的事。他只可以做自信一些力所能及的事,比如报警等。如果我们只是机械地照本宣科,要孩子们见义孙杰勇为,那就有ζ 违国学教育的本质,并招致多数人的反对。同时也与当前的◎“以人为本”的社会要求格】格不入。

                浓郁的书香氛围,圣人的千古文化精髓,浸润了孩就像是个女吸血鬼子们干涸的心田。在朗朗诵读《三字经》《弟子规》的同时,我们看到了孩子们身上可喜的变化。《孔融让梨》、《弟子归》中为人处事的道理成为孩子们︾的一种追求,学生变○得举止谦逊有礼、说话文明动听、相处团结和〗睦。“勤学好问、学而不厌、持之以恒、锲而不舍”等良好的学习习惯在学生身上凝血液往它身上滴去聚,在同学之间传递。孩子们在国学的乐园里,用读书呢开启智慧,阅读中完善人【格,与圣贤对话,与书籍々为友,相信〗我们的努力,会让国学教育绽放出绚丽之花.

                参考资料:

                1、  朱自清:《经典常谈》(三联书店  1980 年重印) 

                2、  郭齐家:《关于中小学国学经典教育的几点思考》 2011年)

                 
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